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目标:训练孩子倾听简短的故事过程:第一步:选择适合孩子的故事教材。要求故事画册 (绘本等)形象生动、色彩鲜艳，故事情节简单，篇幅短小。第二步:选择的故事内容应该是可以让孩子感知的，或者通过作、道具、情景、语言解释，孩子可以理解的内容第三步:给孩子讲故事之前，先扫除故事中的难点，比如词点、故事中涉及的知识难点等第四步:看图给孩子连贯性讲述故事提示与解析:1.听故事对很多孤独症儿童来说是一件难事，他们不喜……继续阅读 » 1年前 (2023-06-10)
目标:训练孩子连贯倾听能力。过程:第一步:给孩子发出两个或者两个以上连续的指令，让孩子按照指令的顺序执行。第二步:给孩子描述一个物体的若干特征，让孩子听完以后，找到符合特征的物品。第三步:给孩子描述生活中发生过的、孩子自己参与和感知的有前后顺序的过程。第四步:给孩子讲述生活中发生的具有时间、地点、人物、过的完整事件，即生活中的真实“故事”提示与解析:1.连贯性倾听能力就是连续听三句以上的句群。连贯性……继续阅读 » 1年前 (2023-06-09)
目标:让孩子由易到难，逐步接受成人的说话方式，理解语言的内容。过程:第一，成人讲述，自问自答，不要求孩子回应，孩子被动地听.第二，用放大的声音和夸张的语气对孩子说话，需要的时候用“童化”语言，但是，要及时消退，不可以长期使用第三，需要孩子听懂的语言必须有意放慢速度说，并且适当重复第四，按照从单词到简单句到复句再到篇的顺序，逐渐增加难度第五，语言训练要和情景联系，要有形象的支撑.第六，从随机训练听力，逐渐过……继续阅读 » 1年前 (2023-06-08)
目标:丰富孩子的听觉刺激，提高孩子的语言理解能力训练过程:第一步·:成人向孩子叙说可直观感知的具体的事物名称 (“是什么”“做什么”“有什么”等)。第二步:成人向孩子叙说可直观感知的事物的外部特征、功能用处 (“怎么样”“怎么了”)。第三步:成人向孩子叙说不可直观感知的事物之间的关系和联系(“为什么”)。第四步:对于语言理解能力较好的孩子，成人可以向他们叙说人物关系和人物内心情感提示与解析:·大人应着……继续阅读 » 1年前 (2023-06-08)
