目标: 减少孩子的重复性语言。
过程:
第一步:区分重复性语言的三种具体情况
·在自己知道答案以后重复提问
在对方已经知道以后重复表述
·在得到答复以后重复请求
第二步:针对三种不同情况，采取不同的办法纠正第一，纠正明知故问式的重复提问。
。孩子第一次提问时，成人正式回答孩子的问题，并立刻反过来提问孩子同一个问题，让孩子说出答案
。孩子知道答案后再次重复提问时，明确地告诉孩子:“我已经回答过了，不喜欢再次回答。”
。在孩子即将重复提问前，可以先反问孩子，让孩子说出答案,
第二，纠正在对方已经知道后重复表述
。认真倾听孩子的第一次表述，听完以后明确告诉孩子“我已经知道了”
。在孩子重复请求之前，提前对孩子表述他的请求，得到孩子的确认。
。孩子再次重复表述时告诉孩子:“这件事我已经知道了，请你告诉我另一件事。”转移孩子对事物的关注点
第三，纠正在得到答复以后重复请求
在孩子第一次表述请求以后，复述孩子请求的内容，郑重告诉孩子“我已经知道了”，并及时解决孩子所请求的问题
。在孩子重复请求之前，提前对孩子表述他自己要请求的内容得到孩子的确认，让孩子放心，告诉孩子兑现其请求的计划.
。在孩子再次请求此问题的时候，可以提出批评
提示与解析:
1。纠正重复提问的关键是让孩子理解提问的意义:提问是为了了解不知道的事情，不是重复已经知道的事情，这是解决重复提问的根本办法。
2.教学中成人自己不要明知故问，避免误导孩子
3.在孩子重复表述时，不要用生硬的态度打击孩子，不要简单命令“别说了”，而是告诉他应该说什么。
4.对他人表述的目的是告诉对方一个未知的信息，让孩子理解这点是纠正重复表述的关键。要让孩子明白人们只对未知的信息感兴趣。
5.重复请求表明孩子心理焦虑，减少焦虑是减少重复请求的根本办法。答应孩子的请求一定要及时兑现，以免造成孩子因为焦虑而重复请求。如果不能及时兑现，告诉孩子理由，并给出兑现的计划
