自闭症书籍《地板时光》读后感—如何观察孩子

part 1
父母要超越标签的限制，我记得我刚接触自闭症的时候，分有阿斯，高功能，低功能什么的，标签的分类其实是有局限性的，这样的标签，父母也看不到孩子具体的优缺点，甚至有些机构利用这种分类，把孩子分成三六九等，无形还加重了父母的心里负担。像我小孩，4岁半的时候，只有一个“a”的发音，当时去机构咨询的时候，感觉就是处在歧视链的低端，回来后全家都很压抑。所以呼吁大家去标签化，那些标签分不分清，其实真的没那么重要。还是更关注孩子本身的优缺点。
part2
学会观察孩子，利用孩子的优缺点，去组织一些游戏。观察是从感觉系统去观察孩子，感觉系统（五感+身体感觉）
五感（听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉）
身体感觉 包括 前庭觉系统 运动感、肌肉张力、平衡、本体感觉等等。比如说
（1）听觉，如何观察孩子呢？ 大声说话/小声说话/正常语速说话，观察生活中孩子对声音的反应。或者就是各种风格的音乐带孩子去听一听 还注意观察生活中的声音，洗衣机/电风扇/吸尘器发出的声音之类。
对声音反应过低，可能需要一些声音大一点，节凑强一点的音乐去邀请孩子和我们一起踩节奏。我们和孩子看绘本的时候，可以选一些动物人物有对话，声调高低起伏去表达人物想法的绘本，这样孩子的感受力会好一些。当然如果父母自己不反感，可以一起玩一些发音的玩具。或者发声音的绘本。比如有声书《自然和动物》《城市和生活》
对声音反应过于敏感的孩子，可能就要相反，比如和孩子说话，语气语调要稍微轻柔一些，哪怕是孩子犯错了，在和孩子沟通的时候可能也需要耐着性子，把分贝压一下。和孩子读绘本的时候，可以选一些叙事类，描述类不需要太多声音起伏的绘本。而且父母带孩子出门，也尽量去一些人少车少的地方，这样的地方，声音对孩子造成的压迫感没有那么强。孩子反而更能集中自己的注意力。
（2）视觉 如何观察孩子呢？视觉反应过低的孩子，会一直想要视觉冲击，身体缺什么就越想要什么的感觉。视觉反应低，所以喜欢看广告牌、喜欢看LED灯，很喜欢视觉冲击对身体的填补。相反这样的孩子，在光线不足的地方，会感觉到不安，比如不敢去光线暗的房间，怕黑。相反，视觉过度的孩子，会觉得电视不断变化的广告画面很难受。也没有那么喜欢出门，外面的广告牌，闪烁的路牌，都会让孩子感觉不舒服。所以可能更喜欢在家里活动。
（3）触觉 对于触觉敏感，很多家长应该都有体会。对触觉反应多低，孩子喜欢在狭窄的空间挤压自己，比如喜欢在两个沙发中间的缝隙里坐着，喜欢坐在游乐设施的穿越洞里，喜欢冬天打赤脚，喜欢夏天握冰块，很多行为也让父母很头疼，但其实孩子这样做的时候，是为了更能感受自己，也是在学会如何控制自己，并且在这样的环境下，父母和他们说话，他们的注意力更集中，学习能力更强。所以触觉反应过低的孩子，可以去游乐场学习互动，可以在游泳池里学会观察别人，可以夹在沙发夹缝里学会绘本对话。（随着孩子自我控制能力和理解力慢慢好起来，他自己也不会选择再做沙发了。）孩子一般都会选择自己能够集中注意力的环境，再去学习和玩耍。否则孩子就会处于 紧张、戒备、随时准备逃离的状态。
触觉反应过度的孩子，往往让父母也觉得很辛苦，比如不喜欢穿衣服，在他们的感官里，穿衣服像穿着纸皮一样，不能接受拥抱，甚至洗手都要吵闹。因为这些触感会让他们感很疼痛。
父母可以用声音去接近孩子，孩子的注意力在哪里，父母的声音可以伴随到那里。父母可以尝试用面部表情来沟通，比如用手指示、睁大眼睛。忽然在孩子面前蹲下来，站起来等等，让孩子觉得你的亲近，哪怕不是触碰也可以很好玩。当孩子可以接受父母的亲近之后，在游戏的互动中，慢慢加入一个手指的间断轻轻触碰，然后慢慢增加触碰的频率。
除了五感外，还有一些身体感觉，我们也需要观察一下
孩子是不是运动反应过低，是不是一直需要不停动来动去，是不是总觉得他坐立不安，永远在跑、跳、蹦、冲 的状态？是不是感觉很大胆追求各种刺激危险动作？这种其实是孩子的运动反应过低，他需要大量的运动才能感受到运动，这种孩子就比较费家长，就要比平常的孩子需要更多的运动感，带孩子去户外多锻炼，可以加入一些调节性的活动，快跑，中跑，慢跑，让孩子感受自己的变化，提一句，如果孩子很喜欢转圈，前庭感觉不敏感，可以在家里玩大象转圈，转圈之后拿笔画画的游戏，他们真的不会晕，然后父母晕得不行，他们反而很喜欢。
孩子在大量的运动之后，再让孩子坐着去完整一些静态的专注力的活动，孩子的表现往往异常好，这种比一开始强迫他不要动，罚站，硬性的站好，要好一些。
如果孩子运动反应过敏感，可以先做一些安静的运动，拼图，搭积木，之后可以偷偷藏起一块，然后引导或者让孩子仿说，在哪呢？让孩子动3-5步才拿到最后的1-2块拼图。慢慢引动孩子动起来。在和孩子一起听音乐的时候，慢慢的和孩子一起摇摆身体，然后在歌曲结束的时候，踏几步，慢慢的再加入更多的运感元素，逐步帮孩子去脱敏。
无论是孩子的过度情况还是过低情况，都是孩子特质的一部分，尊重孩子的不一样，孩子在得到尊重和疏导的情况，会逐步控制自己，一些我们期待的行为陆续都会出现的。