目标:让孩子由易到难，逐步接受成人的说话方式，理解语言的内容。
过程:
第一，成人讲述，自问自答，不要求孩子回应，孩子被动地听.
第二，用放大的声音和夸张的语气对孩子说话，需要的时候用“童化”语言，但是，要及时消退，不可以长期使用
第三，需要孩子听懂的语言必须有意放慢速度说，并且适当重复第四，按照从单词到简单句到复句再到篇的顺序，逐渐增加难度
第五，语言训练要和情景联系，要有形象的支撑.
第六，从随机训练听力，逐渐过渡到有意识地听力训练一一按照要求听。
第七，听的时间逐渐延长
第八，听连贯性讲述，听完整的故事。
提示与解析:
1.成人对孩子说话要尽可能带有丰富、夸张的感情色彩，让孩子感觉到。
2.从“孩子看见什么我就说什么”开始，说的内容是孩子直接感受到、感知过的事物，防止“我想说什么孩子就听什么”“我想教什么孩子就学什么”。从“孩子看见什么我就说什么”，到“我说什么,孩子听什么”，先有成人配合孩子，再到孩子配合成人。
3.不要因为孩子没有应答反应，认为其听不懂，就不说了，听力训练要有足够量的积累。
4.和孤独症孩子说话，要简洁、干脆，希望让孩子听懂什么，就直接用简短的句子说出来，重点词语要重复、要突出，避免嘤唆、冗长，如果将需要孩子听懂的话淹没在一长串句子中，孩子会无法辨别、无法区分。特别是对理解能力有限的孩子，尤其要注意这点。
5.检验孩子听力的方法是:.发出指令，看孩子对指令的反应。很多孤独症儿童当时并没有表示出是否听懂，但是，往往他们会在以后的时间里表现出对听过的材料的反馈，这就说明，虽然当时孩子对听到的内容好像没有反应，并不表明孩子没有听见，也不等于没有听懂。
6.让孩子逐渐由被动地听发展到主动地听，即一边听一边回答问题 (生活情景叙述和故事)。
